Djeca postepeno i dugotrajno uče imenovati boje što je u skladu sa spoznajnim razvojem djeteta. Razvoj percepcije boja počinje sa crvenom i žutom, a potom zelenom i plavom. Pri učenju prepoznavanja boja važno je započeti sa te četiri osnovne boje, stoga smo ih uvrstili u različite aktivnosti koje smo provodili.
Kroz istraživačko-spoznajne aktivnosti djeca su sortirala, sparivala, pridruživala i uspoređivala boje, te ih imenovala. Didaktičkim igračkama razvijali smo koordinaciju i preciznost u baratanju predmetima (umetanje, pridruživanje, grupiranje), finu i grubu motoriku, te pažnju.
Poticanje svakodnevne tjelesne aktivnosti kroz prirodne oblike kretanja vrlo je značajno za razvoj djeteta. “Lopticama” se jako svidjela igra “Skoči na boju” gdje su osim prepoznavanja boje razvijali tjelesnu spretnost, te strpljenje čekajući u redu.
Kroz životno-praktične i radne aktivnosti pretvorene u igru djeca uče raditi, graditi osjećaj vlastite vrijednosti te razvijaju samostalnost. Pri tome se djeci najviše svidjela igra “Spari čarapu”.
