Cilj ovog tematskog sklopa bio je proširivanje postojećih i usvajanje novih znanja o svemiru, planetima i drugim zanimljivostima koje ga čine, uz istodobno poticanje cjelovitog razvoja dječjih sposobnosti, vještina i kompetencija.
Kroz osmišljeni niz aktivnosti i istraživačkih poticaja djeca su imala priliku razvijati vještine međusobne komunikacije, suradnje i dogovaranja, koordinaciju oko-ruka, taktilnu percepciju te predčitalačke i predmatematičke vještine. Posebna pozornost bila je usmjerena na poticanje kreativnosti, maštovitosti, pozitivnog odnosa prema okolini, osjećaja zajedništva te uvažavanja i prihvaćanja različitosti.
Aktivnosti su započele dojmljivim uvodnim poticajem koji je kod djece pobudio veliko zanimanje i znatiželju, osobito zahvaljujući svjetlosnim i zvučnim efektima kojima je dočarana atmosfera svemira. Motivirana i zainteresirana, djeca su se uključivala u različite istraživačke, spoznajne, konstruktivne, likovne i glazbene aktivnosti.
Svoje znanje i zapažanja imala su priliku provjeravati i nadograđivati rješavanjem svemirske križaljke, igrajući memory s motivima planeta, pronalazeći uljeza u nizu te istražujući svemirski labirint. Poseban interes pokazala su i za istraživačko-senzornu aktivnost izrade Mjesečevih kratera pomoću rasipnog materijala, pri čemu su istraživala različite teksture i mogućnosti oblikovanja.
U likovnom centru djeca su prema vlastitim interesima stvarala svemirske motive koristeći kredu i tempere, izražavajući pritom svoju kreativnost, doživljaje i maštu. Glazbeni centar privukao je njihovu pozornost neobičnim ksilofonom izrađenim od staklenki, koji je potaknuo istraživanje zvuka, osluškivanje, uspoređivanje tonova i stvaranje vlastitih zvučnih doživljaja.
Osobito zanimanje djece zaokupljala je i konstruktivna igra, u kojoj su kroz gradnju i konstruiranje rakete osmišljavala vlastita rješenja, isprobavala različite mogućnosti slaganja te razvijala prostorne i konstruktivne vještine.
Raznolikost ponuđenih poticaja omogućila je svakom djetetu da, u skladu sa svojim interesima, mogućnostima i osobnim tempom, odabere aktivnosti koje ga najviše privlače. Upravo su sloboda izbora, aktivno istraživanje i učenje kroz neposredno iskustvo pridonijeli bogatstvu dječjih doživljaja, međusobnoj suradnji i stvaranju poticajnog okruženja za cjelovit razvoj.
